OPTIMALISASI SUPERVISI AKADEMIK

 

PRESENTASI BEST PRACTICE

PENGAWAS SEKOLAH

DENGAN JUDUL:

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MELALUI

SUPERVISI AKADEMIK

O

L

E

H

H.MUHAMMAD TAHIR,S.Pd,M.Pd

PENGAWAS SEKOLAH DASAR

DINAS DIKPORA KAB.PINRANG

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI PENGAWAS SEKOLAH

SE SULAWESI SELATAN

TAHUN 2012

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah swt. Yangat telah memberikan rahmat dan hidayah kepada kita semua sehingga penyusunan dan pelaksanaan Best Practice ini dapat terselesaikan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Best Practice adalah merupakan laporan uraian pengalaman nyata pengawas dalam memecahkan masalah berbagai masalah- masalah yang dijumpai dalam pelaksanaan supervise Akademik atau masalah yang berhubungan dengan cara penyusunan silabus, Renvana Pelaksanaan Pembelajaran dan penilaian di satuan pendidikan.

Penyusunan Best Practice ini dapat terselesaikan tentunya tidak terlepas adanya bantuan dari berbagai pihak, olehnya itu kami dari penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi tingginya kepada Bapak/ Ibu Widyaiswara PPPPTK-TK/PLB Bandung yang telah memberikan bimbingan.

Penulis pula menyadari bahwa penyusunan Best Practice ini masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan didalamnya,masih jauh dari kesempurnaan, olehnya itu saran dan kritikan dapat kami terima dengan penuh lapang dada, demi kesempurnaan penyusunan Best Practice selanjutnya. Terima kasih

                                                                                    P e n u l I s

A.    PENDAHULUAN

1.     Latar  belakang

Tugas dan tanggung jawab guru pada masa mendatang semakin kompleks,sehingga menuntut guru untuk senantiasa melakukan berbagai usaha dan penyesuaian kemampuan profesionalnya.Guru harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik.Guru dimasa yang akan datang,  tidak lagi menjadi  satu satunya orang yang paling  well imformed  terhadap berbagai imformasi dan pengetahuan yang  sedang tumbuh berkembang, berinteraksidengan manusia di jagad raya ini, dimasa di tengah tengah peserta didiknya, jika guru tidak memahami mekanisme  dan pola penyebarang imformasi yang demikian cepat , ia akan terpuruk secara professional,kalau hal ini terjadi ia akan kehilangan kepercayaan, baik dari peserta didik, orang tua siswa maupun masyarakat. Hal tersebut mengisyaratkan bahwa guru yang tidak memiliki kemampuan memadai,tidak akan mungkin dapat membawa kemajuan bagi anak didiknya. Pada hal inilah yang terjadi di Sekolah Dasar Negeri 176 Pinrang,memang kalau kita lihat dari segi kualifikasi mengajar, semua adalah lusun kependidikan dengan kualifikasi setrata satu, namun masalahnya adalah masih banyak guru yang memiliki kemampuan pas-pasan atau bahkan memiliki kemampuan renda. Implikasi dari hal tersebut adalah mengakibatkan rendahnya mutu proses belajar-mengajar, sehingga mengakibatkan rendahnya mutu pendidikan di satuan pendidikan tersebut.

      Berdasarkan hasil pemantauan pengawas , masih banyak teman-teman guru yang belum mampu melaksanakan tugas pkoknya dengan baik, karena kurang kemampuannya dalam menyusun silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,penilaian.

      Berdasarkan Peraturan PemerintahNomor 74 Tahun 2008 , Pasal 52 ayat ( 1 ) yang mencakup kegiatan pokok  yaitu merencanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan tugas pokok, ysitu sebagai administrator akan tetapi kenyataannya tidak semua guru mengajar melakukan itu,masih ada guru mengajar tampa perencanaan pembelajaran,kurang kemampuan memilih metode, tidak menggunakan media pembelajaran dalam mengajar, melaksanaan penilaian  tampa perencanaan dengan baik, sehingga dapat kita bayangkan baimana hasil pembelajaran yang dicapai,sudah barang tentu tujuan pembelajaran yang telah diamanatkan oleh undang-undang tidak akan tecapai.

tampa direncanakan

2.     Tujuan dan mamfaat:

a.     Adapu tujuan penulisan pelaksanaan Supervisi akademik ini anatara lain :

1.      Meningkatkan kemampuan guru membuat perencanaan pelaksanaan pembelajaran

2.     Meningkatkan kemampuan guru melaksanakan pembelajaran dengan mengguna metode pembelajaran yang tepat.

3.     Meningkatkan kemampuan guru memilih medel pembelajaran.

4.     Meningkatkan kemampuan guru membuat dan melaksanakan penilaian sesuai dengan teknik dan prinsip penilaian.

b.     Mamfaat

Yang dapat merasakan mamfaat adalah siswa, guru, dan sekolah :

1.     Mamfaat terhadap siswa :

a.     Memperoleh pengalaman belajar yang lebih menarik dan menyenangkan

b.     Meningkatkan aktivitas siswa didalam belajar.

c.      Menumbuhkan keberanian mengemukakan pendapat dalam kelompok/ membiasakan bekerja sama.

d.     Meningkatkan penguasaan konsep  

2.     Mamfaat bagi guru

a.     Memperoleh motivasi baru dalam pembelajaran setelah setelah disupervisi oleh Pengawas

b.     Dengan kemampuan guru yang cukup dalam mengajar menjadi lebih percaya diri sehingga

c.      Guru mampu mrmbuat perencanaan pembelajaran dengan baik

d.     Mampu memilih metode,dalam pembelajaran

e.     Mampu menciptakan pembelaran yang aktif,inovatif,kreatif dan menyenangkan.

3.     Mamfaat bagi sekolah

a.     Meningkatnya prestasi sekolah dalam bidang akademik

b.     Meningkatkan kinerja sekolah melalui peningkatan profesionalisme guru

c.      Kepercayaan sekolah terhadap masyarakat dapat meningkat

d.     Nilai ujian nasional dapat meningkat dari tahun yang lalu

B.     LAPORAN HASIL PELAKSANAAN BEST PRACTICE

1.     Deskripsi hasil pelaksanaan

Supervisi Akademik dilaksanakan pada tanggal 2  s/d 4 juni 2012, di SDN 176 Pinrang,Desa Paria Kecamatan Duampanua Kabupaten Pinrang Provensi Sulawesi Selatan, yang dilaksanakan oleh Pengawas Sekolah. Teknik Pembimbingan yang diberikan adalah Fokus Group Discutions ( FGD ), Sasaran pelaksanaan supervisi  akademik itu adalah Guru-Guru Kelas dan Guru Pendidikan Jasmani, Olah Ragan dan Kesehatan. Ruang lingkup  materi pembimbingan yang diberikan adalah membuat silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan instrument Penilaian.

Adapun hasil yang dicapai adalah semua guru  menyerap materi pembimbingan dengan baik, dan memilki hasil kerja yaitu tersedianya Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan instrument Penilaian.

2.     Masaalah dan Pemecahannya.

a.     Masaalah

Adapun masalah yang ditemui dalam pelaksanaan supervise akademik antara lain:

1.     Kepala sekolah jarang melaksanakan supervisi Akademik terhadap guru-guru kelas, karena adanya anggapan bahwa gurunya lebih mampu dari pada Kepala Sekolah.dan Kepala Sekolah selalu mengharap kepada Pengawas Sekolah untuk memberikan bimbingan langsung kepada guru.

2.     Sangat minimnya buku-buku literatur dari tiap mata pelajaran.

3.     Guru belum menguasai cara menganalisis hari efektif belajar

4.     Guru belum mahir menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)  mata pelajaran.

b.     Pemecahan Masalah

Untuk  menyelesaikan masalah masalah yang dihadapi  atau dialami guru dalam membuat silabus,Rencana pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), Pelaksanaan pembimbingan yang dilaksanakan oleh Pengawas Sekolah  menggunakan langkah langkah sebagai berikut :

-         Mengadakan pertemuan awal bersama Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah beserta guru – guru di SDN 176 Pinrang

-         Memperkenalkan dan menjelaskan model silabus dan RPP yang berkrakter  kepada guru yang harus diterapkan disekolah

-         Memberikan bimbingan mulai dari menganalisis hari efektif dan menetapkan Kriteria Ketuntasan minimal.

-         Memberikan bimbingan cara mengembangkan indicator, dari Kompetensi Dasar dan tidak keluar dari Standar Kompetensi.

-         Memberikan bimbingan cara membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) yang berkarakter beserta dengan instrument Penilaiannya.

-         Memberikan bimbingan kepada guru memilih metode, media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.

3.     Refleksi dan Respon Peserta.

Kepala Sekolah beserta dengan guru- guru di SDN 176 Pinrang telah menyadari diri,bahwa mengajar tampa perencanaan yang mantap  kurang  membuahkan hasil yang maksimal,melaksanakan penilaian tampa perencanaan yang mamtap pula juga tidak mengukur dengan maksimal apa yang telah diajarkan itu sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal.kemudian pelaksanaan supervisi  akademik yang dilaksanakan  oleh Pengawas Sekolah mendapat respon positif dari Kepala sekolah beserta dengan guru-guru,mereka bekerja dengan penuh gairah, bersemangat dan memperlihat motivasi kerja yang tinggi.

C.     KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A.    KESIMPULAN

Berdasarkan uraian masalah tersebut diatas, bahwa guru sangat memerlukan uluran tangan  berupa bimbingan bimbingan mulai membuat Program Pengajaran, Menganalisis hari efekti, menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal , membuat silabus, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, memilih model pembelajaran, memilih metode pengajaran  dan Penilaian, baik penilaian proses maupun penilaian hasil dari seorang supervisior, baik dari Kepala Sekolah maupun Pengawas Sekolah .

Apabila supervisi  akademik ini diintensifkan pelasanaannya dan atau dilaksanakan secara berkelanjutan, kinerja guru, knerja Kepala sekola dan kinerja sekolah dapat meningkat terus. Proses belajar mengajar dapat berkualitas sehingga mutu luaran sekolah dapat berkualitas pula.

A.    REKOMENDASI

1.     Kepala sekolah perlu aktif mengikuti pembimbingan  Teknik – teknik pelaksanaan Supervisi Akademik baik melalui wadah KKKS/ MKKS.

2.     Kepala sekolah diharapakan punya keberanian melaksanakan supervisi  Akademik Terhadap guru-guru di sekolahnya.

3.     Kepala sekolah perlu membuat program supervisi setiap tahunnya.

4.     Pengawas sekolah perlu  melaksanakan pengawasan secara rutin.

5.     Badan yang menangani peningkatan kualitas Pendidik dan tenaga Kependidikan dan atau peningkatan kualitas Pengawas sekolah kiranya dapat melaksanakan pembinaan secara berkesinambungan